“2015 - Año del Bicentenario del Congreso de los Pueblos Libres”
Consejo Federal de Educación
Resolución CFE N° 256/15
Buenos Aires, 27 de mayo de 2015
VISTO la Ley de Educación Nacional (LEN) N° 26.206 y la Ley Nº 26.586 y,
CONSIDERANDO:
Que el artículo 12 de la citada ley establece que el Estado Nacional, las
Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, de manera concertada y
concurrente, son los responsables de la planificación, organización y supervisión del
Sistema Educativo Nacional.
Que Ley Nº 26.586 crea el Programa Nacional de Educación y Prevención sobre
las Adicciones y el Consumo Indebido de Drogas.
Que dicho programa cuenta con un Consejo Consultivo de expertos,
convocados por su compromiso con la tarea y por la trayectoria en el tema y para su
conformación se ha privilegiado la participación de todos los credos religiosos,
universidades, organizaciones de base y ONG's.
Que en su ámbito se cuenta con un equipo federal conformado por
representantes de educación y prevención de las 24 jurisdicciones del país, con los
cuales se desarrollan encuentros periódicos de articulación, capacitación y trabajo
territorial.
Que tal como lo dicta el artículo 5º de la Ley Nº 26.586 se presentan los
Lineamientos Curriculares para la Prevención de las Adicciones, trabajados a partir de
un profundo debate con todas las jurisdicciones, en el marco de seis encuentros
federales convocados por la cartera educativa nacional, donde participaron referentes
de los niveles inicial, primario y secundario, de áreas curriculares y de los equipos de
educación y prevención de adicciones.
Que los lineamientos curriculares abordan la prevención de las adicciones como
objeto de enseñanza y de aprendizaje, determinando lo que deberían aprender los
niños/as, adolescentes y jóvenes sobre este tema, en qué momento de su escolaridad
y quiénes podrían asumir esta enseñanza y de qué formas y con qué propuestas.
Que para este Consejo Federal abordar la construcción de lineamientos
curriculares, implica concebir la problemática de manera integral, entendiendo que las
situaciones vinculadas a adicciones y consumos problemáticos de sustancias
psicoactivas, se presentan en la escuela al igual que otro tipo de problemáticas y
deben ser abordadas por la institución.
Que los lineamientos curriculares se constituyen como normativa
complementaria a los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios (NAP´s), específicamente
desde las áreas de Ciencias Naturales y Formación Ética y Ciudadana, y orientan la
enseñanza en relación a las consecuencias físicas y sociales del consumo.
Que la presente medida se adopta con el voto afirmativo de todos los miembros
de esta Asamblea Federal, a excepción de las provincias de Córdoba, Formosa,
Misiones y San Juan por ausencia de sus representantes.
Por ello,
LA 64° ASAMBLEA DEL CONSEJO FEDERAL DE EDUCACIÓN
RESUELVE:
ARTÍCULO 1°.- Aprobar el documento: “Lineamientos Curriculares para la Prevención
de las Adicciones” que como anexo I, forma parte de la presente Resolución.
ARTÍCULO 2°.- Regístrese, comuníquese a los integrantes del CONSEJO FEDERAL
DE EDUCACIÓN y cumplido, archívese.
Firman:
Prof. Alberto Sileoni, Ministro de Educación de la Nación.
Prof. Tomás Ibarra, Secretario General del Consejo Federal de Educación.
Resolución CFE Nº 256/15
lunes, 29 de junio de 2015
JORNADA DE DISCUSIÓN Y REFLEXIÓN COMUNITARIA
“La violencia contra las
mujeres;
las escuelas como escenarios
de protección de derechos”
La Ley Nacional N° 26150
estipula que todos los
niños, niñas y jóvenes tienen derecho a recibir Educación Sexual Integral en
las escuelas de nuestro país, sean éstas de gestión estatal o privada.
En virtud de ese marco
legal, durante los años 2013 y 2014, el Ministerio de Educación, Cultura,
Ciencia y Tecnología de la Provincia del Chaco llevó adelante, con el
acompañamiento del Ministerio de Educación de la Nación, las Jornadas de
Formación Institucional en Educación Sexual Integral “Es parte de la vida, es parte de la escuela”.
Estas jornadas se desarrollaron
en todas las Regiones Educativas de la provincia, con el objeto de fortalecer la implementación de la ESI.
En los
últimos años, la Ley de Educación Sexual Integral ha ido ampliando sus
contenidos, incorporándolos referidos a situaciones de abuso y, recientemente,
también la violencia contra la mujer. En este marco, las máximas autoridades de
Educación de las 24 jurisdicciones del país, reunidas en el Consejo Federal de
Educación (CFE), firmaron la Resolución
CFE N° 253/15 para el cumplimiento del artículo 11 de la Ley 26.485 “De
Protección Integral de la Mujer”.
Como señala el Ministro de
Educación de la Nación, Profesor Alberto Sileoni:
“…la problemática
de género es un contenido pedagógico en las aulas. Las leyes por su sola
vigencia no ordenan el mundo porque hay prejuicios milenarios que son difíciles
de desterrar. Por eso, con la resolución que firmamos nos comprometemos
a promover el tratamiento de esas situaciones, que son tragedias sociales, y es
necesario que la escuela también se ocupe de ellos”.
Siguiendo con el trabajo
desarrollado desde 2006 a la fecha, hoy,
26 de Junio, cada establecimiento de la provincia llevará adelante una jornada
de trabajo con sus estudiantes teniendo como lema “La violencia contra las mujeres: las escuelas como escenarios de
protección de derechos”.
Propósitos
de la jornada
· Visibilizar, fortalecer y
multiplicar las acciones que las escuelas desarrollan en el marco de la
implementación de la ESI para promover
la equidad de género y trabajar acerca de los vínculos violentos en parejas
adolescentes.
· Incorporar,en el currículum real, temáticas de
violencia contra las mujeres, la perspectiva de género, el ejercicio del
respeto y la libertad en las relaciones interpersonales, la igualdad entre los
sexos, la democratización de las relaciones familiares, la vigencia de los
Derechos Humanos y la deslegitimación de modelos violentos de resolución de
conflictos.
Si bien los ejes de la
Educación Sexual Integral están interrelacionados, se sugiere profundizar en:
· Reconocer la perspectiva de género.
· Ejercer nuestros derechos.
· Respetar la diversidad en su amplio sentido.
Encontrarán material para ampliar
los ejes en los cuadernos de ESI del Nivel Secundario que se encuentran en las
escuelas y las bibliotecas escolares y populares. También, se podrán descargar
del Portal Educativo de la provincia:
o en los siguientes links:
Cuadernos de
ESI Secundaria 1:
Cuaderno de ESI Secundaria
2:
Revista “Para Charlar en
familia”:
Actividades
sugeridas
Cada docente trabajará en
el turno y horario que le corresponda. La institución decidirá la organización
de grupos de estudiantes por curso, ciclo, etc.
Actividad
1:
Sensibilización: los invitamos
a ver el siguiente audiovisual de una campaña de prevención de la violencia de
género:
¿Cuáles son las
representaciones sobre la mujer y el hombre que plantean los niños?¿De qué
manera contribuye a la prevención de la violencia?
Corto del Programa Nacional
ESI: Género
A partir del análisis de
los videos, se puede realizar un debate y una reflexión con la guía y el
acompañamiento del docente: ¿qué concepciones se expresan respecto de la
masculinidad y a la femineidad?, ¿las cuestiones que plantean los jóvenes en el
corto suceden en sus comunidades?,¿qué otras formas de violencia de género
aparecen en el contexto de la escuela?
Actividad
2
Se sugiere trabajar con la
revista ESI “Para charlar en familia”
(páginas 33 y 34 Igualdad de derechos para todos y todas: Los derechos de la
mujer- páginas 42 y 43 Violencia en el noviazgo).
A partir de la lectura del
material reflexionar: ¿qué cambios se pueden visibilizar en la sociedad a
través del tiempo respecto de los derechos de mujeres y varones? Analizar
estereotipos de mujeres y varones. ¿Qué otras identidades invisibilizan esos
estereotipos? Se sugiere también el trabajo con los cuadernos de ESI.
Actividad
3
Observar y analizar los
siguientes cortos del programa de ESI
Sexualidad y derechos
¿Cuáles son los derechos de
los jóvenes según lo que plantea el corto?
Actividad
4:
Ante las siguientes frases:
“Mi novio me quiere mucho por eso se irrita y a veces me grita porque se
pone muy celoso cuando estoy con mis amigos y amigas, o me visto y me
arreglo…pero así es el amor”.
“Las mujeres no pueden jugar al fútbol…porque son mujeres”
“Como sos mujer, tenés que encargarte de los quehaceres domésticos”
“Los varones y las mujeres tienen distintas necesidades y
configuraciones corporales y mentales, por eso no podemos pensar en grupos
mixtos en Educación Física”
¿Qué fundamentación darías
para desterrar estereotipos relacionados con concepciones de género y vínculos
violentos?, ¿qué otras frases se te ocurren respecto de estas temáticas?, ¿qué
frases te gustaría escribir para reafirmar lo que pensás al respecto?
Realicen una conclusión sobre
todo lo trabajado durante la jornada. Pueden elegir el formato de presentación
más significativo para expresar sus ideas y posturas sobre la problemática
abordada.
Actividad final:
Luego
de la jornada, el equipo designado para tal fin, elaborará un documento institucional enmarcado
en la reflexión y construcción colectiva de todos los actores de la comunidad
educativa sobre los ejes trabajados. Es deseable que éste contenga problemáticas
que se presentan, reflexiones, estrategias o acciones como prevención, como
solución de las situaciones, elaboración de material para la lectura,
producción de gráficos, fotografías, afiches, presentaciones audiovisuales,
etc.
Este documento deberá ser elevado al Supervisor
correspondiente y será recibido hasta 06 de Julio de 2015.
miércoles, 24 de junio de 2015
CURSO BASICO PARA JUECES DE ATLETISMO
CURSOS BASICOS PARA JUECES - ATLETISMO
PROGRAMA
CHARATA, CHACO 10 y 11 de Julio de
2015
Viernes 10 de
Julio 9.00 hs.
Presentación
Unidad 1. Filosofía de la Fiscalización
Unidad 2. Oficiales Directivos
10.30 hs. Descanso
10.45 hs.
Unidad 3. Reglas Generales de la Competencia
Almuerzo 12.30.
14.00 hs
Unidad 4. Pruebas de Pista (Conducción Carreras y Llegada)
Unidad 5. Pista (Vallas, Obstáculos, Relevos)
Unidad 6. Pruebas de Pista (La Salida)
9.00 hs.
Unidad 7. Saltos Verticales
10.30 hs. Descanso
10.45 hs.
Unidad 8. Saltos Horizontales
Almuerzo 12.30 hs
14.30 hs.
Unidad 9.Lanzamientos
Unidad 10. Jabalina
16.00 hs. Descanso
16.15 hs.
Unidad 11. Pruebas Combinadas
Unidad 12. Marcha
Unidad 13. Fuera del Estadio
Evaluación
Organiza el
Centro de Educación Física Nº 9, Liniers 800- Charata
Supervisión de
Educación Física DERR IV. Sede Las Breñas
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CONTENIDOS
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CARRERAS
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•La Pista
- Diseño
- Marcaciones
•La Carrera
-
Obstrucción
- Carreras por andariveles
- Abandono de la pista
- Mediciones de viento
- Armado de Series y Sorteos
- Resolución de empates
•La salida
- Líneas de salida y
procedimientos de salida
- Salidas falsas
- Procedimientos sobre las salidas
en falso
- Posición del juez de salida y la
pistola en la salida
- Detector de
salidas falsas
- Lectura del tiempo de reacción
•La Llegada
- Línea de llegada
- Torso
•Cronometraje
- El funcionamiento de los cronómetros
- Lectura
- Tiempo oficial
- Fotofinish
Diseño de la Pista
Marcaciones
y equipamiento – identificar las marcas sobre la Pista y el tipo de
equipamiento
Distribución
de los cronometradores y jueces de pista
Ubicaciones
y obligaciones de los Jueces Auxiliares
- 100m
- 110m y 100m vallas
- 200m
- 400m
- 800m y las carreras más largas
- Carreras de Relevos
- Tacos de salida, testimonios, anemómetros,
marcas de control, cintas métricas
Carreras con Vallas
- La carrera
- Los nulos comunes en las
carreras con obstáculos
Carreras con Obstáculos
- La carrera
- Los nulos comunes en las
carreras con obstáculos
Carreras de Relevos
- La carrera
- La dimensión de la zona de
traspaso
- Marcas de control
- El testimonio
- Los nulos comunes en las
carreras de relevos
Carreras de larga Distancia y Marcha
- Fiscalización
- Puestos de Esponjas/bebidas y Avituallamiento
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SALTOS
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•Salto en Largo y Triple
- Posiciones de los jueces; zonas
de caída; tablas de despegue; anemómetro
- La competencia
- Reglas básicas:
despegue y nulos
- Intentos
- Medición
- Resolución de empates
•Salto en Alto y con Garrocha
- Posiciones de los
jueces, equipamiento, especificaciones
- Las reglas básicas
- Los intentos
- Medición
- Resolución de
empates
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LANZAMIENTOS
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• Bala, Disco y Martillo
- Círculos de lanzamiento, zona de caída,
equipamiento, especificaciones y reglas
- básicas de competencia
- Posiciones de los jueces
- Seguridad personal
- Intentos
- Mediciones
- Empates
• Jabalina
- Corredera, zona de caída, equipamiento
especificaciones y reglas básicas de
- competencia
- Posiciones de los jueces
- Seguridad personal
- Intentos
- Mediciones
- Empates
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PRUEBAS COMBINADAS
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Introducción a la competencias y las reglas
generales de las Pruebas Combinadas
- Los
eventos que componen las Pruebas Combinadas
- Intervalos
- Orden
de competencia y última prueba
- Número
de intentos
- Cronometraje
- Puntuación
- Empates
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CÁMARA DE LLAMADAS
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- Organización de la
Cámara de Llamadas
- Funciones de los Jueces
de Cámara de llamadas
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